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潍坊市第二批活动育人课程建设示范校
本信息由 潍坊潍城实验小学 于 2015-11-27 04:11:47
 

潍坊市第二批活动育人课程建设示范校

学校名称

潍城区实验小学

主要负责人

于政虎

联系电话

13853620108

已被评为“潍坊市精品课程”的课程名称

心理健康教育、“成功起航”养成教育

2014-2015学年度第二学期活动育人课程开设情况

课程数量

8

成效显著的课程

心理健康教育

“成功起航”养成教育

“红心向党 爱我中华”少先队育人课程

“科学.探索”科技教育

学校活动育人课程核心亮点:在课程中成长,在成长中学会做人。

学校活动育人课程建设基本情况

为进一步推进活动育人课程的建设与实施,促进学生身心健康成长,全面落实素质教育。为此,我校开发了活动育人课程,在活动过程中,培养了学生的能力,促进了学生的个性发展,同时提高了教师的课程研发能力,融洽了师生关系,丰富了课程建设,完善了我校的育人模式。

一、加强组织机构和制度建设,为课程开发保驾护航

(一)组织机构建设

学校加强了对开发活动育人课程的组织领导,确保活动取得实效;成立了由学校分管领导负责,各处室、年级组负责人、班主任和骨干教师组成的学校课程开发领导小组和科研小组,研究制定课程开发实施方案,加强对课程开发的组织协调工作,分工明确,落实责任。

活动课程开发领导小组

组长:于政虎

职责:负责活动育人课程的组织、调度、协调、保障等全面工作。

副组长:  王玉梅  嵇玉梅

职责:负责活动育人课程的研究、课程设置及学期评估。

成员: 张国强 刘广娟

职责:负责组织实施活动育人课程的校本研发,教师培训,课程落实等具体工作。

活动课程科研小组

组长:张国强

职责:负责活动育人课程的方向、内容、数量上的把握,组织教师培训了解相关课程知识,做好学期活动育人课程的总结提升工作。

副组长:刘广娟

职责:负责活动育人课程的人员落实,课时落实,课程学期评估,课程开发及提升。

成员:徐海英 栾晓棠 武聪霞 姜春华 胥丽 李宁宁

职责:负责活动育人课程的具体落实实施及课程实施过程中的考核、协调。

(二)制度保障

1.活动课程开发按照活动课程开发的原则、途径和程序进行。

2.在开发前进行前期调研工作,调查学校师生的课程开发趋向,调查主要采用问卷、采访等方式进行。

3.在前期调研的基础上,由学校课程管理委员会拟订活动课程总体开发方案。

4.教师编写活动课程文本向学校课程管理委员会提交新的校本课程门类申报方案,并制定活动课程纲要,再进行课程文本的编写。

5.成立活动课程评审委员会,对活动课程文本进行审议。讨论确定该门类活动课程的可行性和有效性,及时对活动课程的实施过程、方法进行探究,对课程内容,教学时间和方法等进行调整。

6.活动课程各门类任课教师具备与该课程相关的专业素质,在自主推荐与学校统筹安排结合的基础上产生,分工到人,责任到位。力求课程实施顺利进行,确保活动课程的质量与数量。

二、课程体系建设情况及成效

针对小学生的特点,我们在开齐开足励志修身、活动体验、实践探索、心理疏导与家庭教育四大类活动育人课程的基础上,整合校内外资源开发了内容丰富多彩的实践活动育人课程。

(一)以科技创新为主体的活动课程 ——“科学.探索”科技教育

1.科技创新探索课。以我校科技探索研究室为依托,以校本教材《科学.探索》为载体,主要是通过视、听、嗅、味、触觉等多种渠道刺激学生感官,诱导学生发现科学问题,感受到自然界中有许多奥秘,激起学生学习的欲望。对于学生从中所发现的东西以观察报告的形式总结成果,获得新知。

2.科技创新手工活动课。这种课型是课堂教学与课外活动的紧密结合点,可充分发挥师生的信息源作用,是开拓视野体现个人价值的良好舞台。活动中师生间生动活泼的交流讨论,将探究活动由部分扩展到整体,从课内延伸到课外。一个问题从不同的角度看就会有不同的结果。

(二)励志修身课程——《经典诵读》

我们中华民族历史悠久,文化博大精深,很多优秀的传统文化是我们成人成事的根本,需要我们去继承和发扬,传承与发扬中华民族优秀的传统文化是我们的义务与责任。我们从中华民族优秀的传统文化中,选编了《诗文选粹》《弟子规》《论语》《大学》等经典诵读课程,作为学生励志修身的活动育人课程。

1.根据古诗文朗朗上口,易于记忆的特点,引导学生大量诵读,营造积极的诵读氛围,为学生的诵读搭建有利的平台。激发学生的诵读兴趣,提高诵读效果。

2.通过课内外的有效结合,拓展诵读的时间和空间。让学生在丰富的综合实践活动中,大量接触古文学,领略祖国语言的魅力,将古诗文内化为自己的语言,促进学生语言能力的发展。

3.在诵读过程中,以锻炼学生搜集处理信息的能力,提高学生的综合素质。

(三)活动体验课程——传统节日

1.了解各种传统节日的来历,知道传统节日的习俗及文化内涵,乐于参与学习和纪念的活动。

2.通过各种节日纪念日开展各种形象生动有教育意义的活动,营造优良的育人环境,使学生得以健康成长。

3.以开展挖掘传统节日、纪念日教育资源活动为切入点,以人文传统教育为主线,以实践体验为途径,大胆创新,不断深化,开拓新的领域,赋予传统节日活动以新的内容。

4.在传统节日教育内容的基础上,紧紧围绕时代教育主题和特点,传统节日活动更具有时代性,使传统节日活动不断取得新的教育效果。

5.引导学生走进历史、了解传统、认识传统、继承传统,激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。

6.结合传统节日的教育活动的实施,逐步形成我校的活动育人课程。

7.这种充分利用各种重大节日、法定节日、传统节日和历史纪念日所蕴含的教育资源,以此作为教育素材做好德育育人文章的举措,大大拓宽了学校德育管理的实践途径,进一步增强学校德育工作的针对性和实效性

(四)实践探究课程——生活化教育

1.优化生活环境,陶冶了学生情操

2.加强生活指导,培养了生活能力

3.注重实践体验,提高了德育实效。

(五)结合时代特点的实事课程——“红心向党 爱我中华”少先队育人课程

“红心向党  爱我中华”——少先队育人课程,立足于社会主义核心价值观,从国家、社会、个人三个层面,围绕“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”进行论述,并结合少年儿童年龄特点,采用浅显易懂的语言及事例对学生进行爱国主义教育。

(另见附页)

活动育人课程建设所取得的标志性成果

1.结合学校周围的地理环境、丰富的校园文化、学生构成多元化、办学规模扩大化的特点,并着眼于新世纪对实施素质教育的新要求,以规范管理、课程改革为途径,在学校教育教学中全程渗透、弘扬中华优秀文化,全面实施素质教育,使学生树立正确的价值观为终极目的的综合性、基础性科研实验。参加全国“新课标背景下中小学价值教育的校本化研究”课题研究, 子课题“基于特色学校建设的价值教育实践研究”已经立项并进行研究。

2.实施课程资源与课程体系的校本化开发。充分挖掘和利用当地教育资源,以不同学段、不同年级学生为对象,开发与学生生活和社会实际密切相关的系列课程资源,建设具有本校特色的价值教育校本化课程体系。具体来说,开发出自然科学维度的探究与研究性学习类的课程资源;认识与完善自我、体验与融入社会维度的社会实践性价值教育的课程资源。潍城区实验小学《红心向党  爱我中华》校本教材的编写,能由衷地感受到社会主义核心价值观已融入到了孩子们的方方面面。这本教材立足于社会主义核心价值观,围绕“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”进行了展开论述,并做了详细地介绍和大胆的尝试。

3.心理咨询教师的水平在稳步上升。从事心理咨询的教师通过自己的不断努力学习,和实际的与学生相接触交流,积攒了丰富的心理咨询经验,他们所撰写的多篇论文发表或获奖,所写心理教育方面的金点子案例《对一个后进生的教育过程》获区三等奖;《让心灵的天空更加蔚蓝》获潍坊市金点子成功案例三等奖;所撰写的《感动的愧疚》被评为潍坊市优秀教育教学案例一等奖;《开展心理健康教育的有效途径》获省一等奖,《语文教学中的心理健康教育》获省二等奖。其它多篇论文分别获省市一二三等奖。

4.科技探究实验室的启用,学生通过多种途径了解许多科技知识。以图片展示、录像展示等形式让学生了解到了相关科技知识,领略到科技知识的无穷奥妙。潍城区实验小学自主编写了《科学.探索》校本教材的编写,为我校科技教育提供了保证和依据。

5.我校在成功实施养成教育的基础上结合本校实际成功编写了学生乐于接受的养成教育校本教材——《成功起航》。

6.承接潍坊市教育科学规划研究课题《小学生创新能力培养多元化实施策略研究》应经立项并进行研究。

附页:成效显著的课程

课程一:心理健康

课程实施

1.组建素质较高的咨询教师队伍。

2.编写适合于学生的心理健康教育校本教材。

3.成立心理咨询室,为学生进行专门的心理辅导。

自成立心理咨询室以来,每周二、三下午为学生提供心理咨询。仉茜茜老师专门为高年级女同学开设了《解读青春奥秘》、《我是女生我快乐》专题讲座,为高年级同学们能够健康、平和的度过青春期和进入高一级学校打好基础。为及时解决家长的困惑,学校安装了心理咨询热线,每周四定期为家长开放,解答家长及学生的心理问题。

每位咨询教师都开通了心理博客,丰富的内容吸引了人们的目光,点击率直线上升。在市电教馆组织的博客评选中,仉茜茜老师的博客《小轩听雨》获潍坊市一等奖,作为潍城区教师示范博客进行推广,王淑兰老师的《月光下的沉思》获市二等奖,姜慧卿老师的《心灵驿站》也后军突起获区一等奖。

4.定期召开心理健康教育研讨会。

5.开展多项实践活动融入心理健康教育,增进学生心理体验。

课程二:“成功起航”养成教育

课程实施

(一)教师资源和教育阵地的开发与利用。

(二)课程资源的开发与实施。

课程一:文明礼仪教育

课程二:生活教育

课程三:传统节日教育

课程四:经典诵读

取得的主要成效

在“生活教育活动”中,我校的“节能减排.收旧利废”红领巾活动获得少先队潍坊市特色活动。在“低碳生活你我同行”演讲比赛中五年级六班李心惠同学演讲的《为了我们这一个家》战胜了来自全市的15名对手获得一等奖第一名的好成绩。五年级五班的曲祎诺在“低碳生活金点子”展示的《我家的节水装置》获得二等奖。我校报送的23件手工作品代表潍城区进行了展示,得到了与会领导的高度评价。

在“传统节日教育活动”中,通过以课堂为主阵地,加强了学生对传统节日的认识。“文明礼仪教育活动”中通过积极发动和组织,开展“校园十大文明行为”和“校园十大不文明行为”评选活动,让同学们抛弃了不文明的行为,学习到了文明行为,营造出文明而美丽的校园。

为了让学生更好地掌握经典文化,我们根据实践经验编写了一套校本教材。其内容选取了古代文化的经典,从《三字经》《弟子规》《笠翁对韵》到《论语》《老子》《大学中庸》再到《唐诗宋词》《毛泽东诗词》。这套校本教材荣获潍坊市校本教材评选三等奖。

在“庆六一暨师生素养展示”活动中,老师们编排了多种多样的经典诵读节目,不仅展示了学生大量的经典积累,更展现了学生的综合能力,在学生喜闻乐见、兴趣盎然的表演中,其语文素养也得到了快速提升。在潍坊市童谣传唱活动中,我们的学生表演着自己写的童谣,荣获了区一等奖。

我校在成功实施养成教育的基础上结合本校实际成功编写了学生乐于接受的养成教育校本教材——《成功起航》。

课程三:“红心向党  爱我中华”少先队育人课程

(一)课程构成:

“红心向党  爱我中华”——少先队育人课程,立足于社会主义核心价值观,从国家、社会、个人三个层面,围绕“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”进行论述,并结合少年儿童年龄特点,采用浅显易懂的语言及事例对学生进行爱国主义教育。

(二)课程实施及取得的主要成效:

建立了以班主任为主体,任课教师齐抓共管的社会主义核心价值观教育网络。

我校通过课程融入、实践融入、童谣融入等把社会主义核心价值观深度融入到我校学生的学习、生活之中,以灵活多变、喜闻乐见的方式渗透到孩子们的成长教育中,在潜移默化中培养他们对社会主义核心价值观的认同感。

一是经典文化育人。我校以经典诵读活动为载体,将社会主义核心价值观内容与源远流长、博大精深的中华优秀传统文化精髓相融合,用中华优秀传统文化滋养孩子们的心灵、陶冶道德情操,培育和践行社会主义核心价值观。

二是文明礼仪立人。我校组织全体学生认真学习《小学生文明礼仪常识》,树立做一名文明好少年的理想。通过“小手牵大手”活动,使文明礼仪进学校、进家庭、进社区,大力弘扬传统美德,倡导健康文明的生活方式。积极倡导“课堂有纪律、课间有秩序、集会有队伍、语言有礼貌”,让文明之花开遍校园。

三是主题教育实践树人。我校定期开展爱国、孝敬、诚信、勤劳、节俭教育,每学期进行“社会好公民、家庭好子女、学校好学生”的“三好”评比活动,利用校讯通、标语、橱窗等平台推进和完善了学校、家庭、社会“三结合”教育网络建设,为学生的学习和成长创造了更好条件,让践行社会主义核心价值观成为了学生的精神追求和自觉行动。

四是精心准备主题队会。

课程四:科学.探索

1、阵地建设。

在潍城区教育局的大力支持下,建立了我市小学第一个室内科技探究实验室。

除此之外,学校还建设了学生手工制作室,专门购进了用于学生手工制作的用具25套,满足了少年科技院学生的动手制作。

2、科技教师队伍建设。

每年学校投入经费选派科技辅导教师参加各种层面的培训,提高教师的科技教育素养。先后组织教师参加潍坊市科技辅导员培训,潍坊市青少年科技创新辅导员培训,潍坊市动漫实验培训等。

3、课程渗透。

以培养学生创新意识创新能力为目标,在语文、数学、微机、音乐、美术、科学学科有意识地对学生进行训练。通过课堂训练学生的发散思维、培养敏锐的观察力及动手能力,达到了良好的效果。

4、科技活动开展。

1)科技教育成果显著。科技探究实验室的启用,学生通过多种途径了解许多科技知识。以图片展示、录像展示等形式让学生了解到了相关科技知识,领略到科技知识的无穷奥妙。潍城区实验小学自主编写了《科学.探索》校本教材的编写,为我校科技教育提供了保证和依据。

2)学生动手制作,开展小制作。

3)社团建设基础牢靠。潍城区实验小学“翔宇”少年科技院被潍城区教育局评为“十佳”学生社团。




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